如何来满足和弥补这一现实需求与缺口?
作为国家首批供应链体系建设试点城市，成都在全国率先开展了创新探索——成立“供应链行指委”，高质量培育培训供应链急需紧缺人才，为成都打造国际供应链枢纽城市提供人力资源保障。
据了解，成都市口岸物流办、市教育局、市人力资源和社会保障局于2月19日联合发出通知决定，成立成都市供应链行业职业教育教学指导委员会(简称供应链行指委)，强化行业指导职责，进一步发挥行业组织(产业联盟)在促进职业教育发展中的积极作用，深入推进产教融合、校企合作，促进职业教育的规模结构、专业设置和人才培养更加适应岗位需求，立足行业、服务发展，为满足供应链发展需求打造高素质人才队伍。
发展现状成都供应链市场主体年均增长86%
一杯星巴克咖啡由19个不同国家提供原料，一台苹果电脑依赖于全球多家供应商提供产品和服务支撑，在经济全球化下供应链的作用日益凸显。
英国供应链管理专家马丁·克里斯托弗称，21世纪的竞争不再是企业与企业之间的竞争，而是供应链与供应链之间的竞争。
供应链的实质是高度融合的产业组织形态，贯穿于产品设计、采购、生产、销售、服务等全过程，表现为商流、物流、信息流、资金流“四流合一”。
年8月，成都市被列为国家首批供应链体系建设试点城市。紧接着，年10月被列为国家首批现代供应链创新与应用试点城市。作为全国首批试点城市，成都一直以来十分重视供应链的建设和发展，在供应链体系建设、供应链创新与应用等领域形成的先进经验，已成为在全国试点推广的样本。
年3月，成都出台了《成都市关于推进现代供应链创新应用的实施方案》，明确提出到年成为泛欧泛亚具有重要影响力的供应链枢纽城市。年，成都在全国范围内率先出台供应链专项支持*策《精准支持现代供应链体系发展*策措施》。
成都加快建设国际供应链枢纽，提升国际竞争力。围绕产业转移趋势和跨国企业全球布局要求，推动现代物流产业生态圈及相关产业功能区优先建设，提供原材料采购、工厂制造、终端消费等环节的供应链垂直融合解决方案，规划建设服务“一带一路”的供应链枢纽城市和供应链资源配置中心。
在持续培育与大力支持下，成都全市供应链市场主体数量实现了年均86%增长，初步构建起与“5+5+1”现代化开放型产业体系相匹配的供应链发展体系。目前，供应链市场主体已超过家，初步实现了“一产一链”发展格局。
全国首创成立供应链行指委高质量培育紧缺人才
人才是一切发展的活力源泉。年成都出台的《精准支持现代供应链体系发展*策措施》明确提出，从供应链人才集聚和载体建设等提升全市供应链思维认识和能力素质。
围绕如何集聚供应链人才要素，制定了通过鼓励开展校企合作、高端人才引进和供应链研究机构、高端智库建设，促进我市供应链思维认识、人才队伍素质和现代供应链科创水平提升的实施路径。
市口岸物流办相关负责人表示，当前，随着全球多元化开放的深入，供应链日益成为产业组织的一种主流生产模式，更是国家、区域和企业之间竞争的关键环节。
成都作为全国重要的经济、科技、金融、文创、对外交往中心和国际综合交通通信枢纽特大城市，在全球新冠肺炎疫情大流行和区域竞争压力日益增大的背景下，加快提升我市现代供应链体系能级，对成都打造国内循环的战略腹地和国际循环的门户枢纽、建设面向全球、服务“一带一路”的供应链枢纽城市和供应链资源配置中心，更好地服务国家供应链安全战略具有重要意义。
而这对加快培养造就一批具有全球视野、适应复杂环境、具有扎实知识背景的复合型供应链人才队伍提出了迫切需求。当前，供应链行业职业教育办学机制还不够健全，行业院校供应链人才培养与企业的联动性缺乏、深度合作不足，供应链人才高质量成长发展的环境尚未形成。
“成立供应链行指委，就是要强化在供应链行业现代职业教育体系建设和职业教育改革发展中的指导作用，深入推进产教融合、校企合作，促进职业教育的规模结构、专业设置和人才培养更加适应岗位需求，打造一支高素质的人才队伍，为成都市打造国际供应链枢纽城市提供强大动力。”
据悉，成都在全国是率先成立“供应链行指委”的城市，为高质量培育培训供应链急需紧缺人才展开了创新探索。
人才赋能供应链行指委肩负有七大主要任务
据了解，供应链行指委依托成都市现代物流产业生态圈联盟，凝聚“*产学研用融”共识，由成都市供应链协会、科研机构、职业院校、供应链龙头企业的专家学者、院(校)长、一线骨干教师、企业家代表组成，对供应链职业教育专业建设和人才培养工作进行研究、指导、服务和质量监控。
目前，在行业部门(协会)、在蓉高校、重点企业推荐基础上，经认真遴选并广泛征求意见，已选聘组成了首届供应链行指委委员。
成都市供应链行指委将凝心聚力完成以下七项主要任务：1.分析研究成都市供应链行业的岗位建设和人才需求，发布和预测行业用人信息，基于产业细分领域，提出本行业职业教育人才培养的职业道德、知识和技能要求;
2.指导推进行业院校与重点企业深度合作，开拓创新校企合作产教融合的新模式新途径。通过合作办学、实训基地建设等多种方式，设置相关科目，推进校企一体化建设，引导企业深度融入到人才培养工作中来;
3.利用职业院校和供应链行业的优质资源，采取多种形式组织教师和员工培训。推动职业院校供应链相关专业教师到龙头企业实践工作，供应链龙头企业相关专家兼任职业院校专业课教师或实习指导教师，提高教师专业技能水平和实践教学能力;
4.推动开设供应链管理等有关专业的职业院校相关专业课程内容与职业资格技能鉴定标准对接，积极实施“双证书”(学历证书与执业资格证书)制度;
5.研究提出供应链管理专业教育的培养目标、教学基本要求和人才培养质量评价方案，对专业设置、教学计划制定、课程开发、教材建设提出建议;
6.受成都市口岸与物流办公室、成都市教育局、成都市人力资源和社会保障局委托，组织、指导、开展职业教育供应链专业教学技能大赛，参与制定职业教育供应链管理专业教学基本文件、专业设置标准、实践教学标准和教学评估标准及方案;
7.组织开展职业教育供应链管理专业教改课题研究，宣传推广优秀教学成果，指导教学改革实践，组织教学经验交流活动等。
来源：成都日报·锦观新闻
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